La dysphasie de loulou, un voyage dont nous ne connaissons pas la destination...

Ce midi, discution avec l'institutrice et là, que du bonheur!

Rien à dire sur loulou: il a eu son premier éclat de rire en classe, s'intègre bien avec les autres, s'applique et se concentre beaucoup et travaille trèèèèès bien! Bon, les enfants sont parfois cruels entre eux mais mon "grand" ne se laisse pas faire!

Autre petite chose qui n'a rien à voir: elle m'a aussi dit que j'avais trois enfants vraiment splendides!

Bref, que des choses agréables à entendre pour une maman!

On a reçu son test de qi ce matin et il est très bon (126)! Je vais me faire un plaisir d'envoyer une copie au CRA vu que, pour eux, il y avait un gros souci et que, même s'il n'y avait pas eu de test, il devait se situer en dessous de la normale...

mais le temps manque pour le blog!

Pour les belges qui nous lisent, ce soir, le thème de l'émission "tout s'explique" sur RTL:

Tout s'explique ... même le langage !

Dyslexie, zozotement, bégaiement... Les enfants doivent parfois faire face à ces soucis d'expression. Comment vivre avec et surtout comment les surmonter ? Et puis même quand on est grand, bien parler en public ça s'apprend ! Petit cours pour une diction irréprochable. Bien parler, c'est aussi trouver les jolis mots... Et les belgicismes dans tout ça ? C'est du français? 

Pas sûr qu'ils parleront de la dysphasie mais qui sait?

Je vais fais un effort pour écrire un peu plus longuement cette semaine!

Pourvu que le soleil continue de briller!

Nous allons passer nos journées au jardin, pour le plus grand plaisir des trois petits lutins!

N'hésitez pas à laisser vos commentaires ;)

On va faire simple une fois de plus!

Nous pratiquons depuis peu un "langage" gestuel, suivant comme ça vient!

Il faut que l'on aide loulou car il n'ai pas habitué à se faire comprendre, par les mots, ça on le savait mais il ne s'aide pas non plus avec les gestes.

Pour le moment, pas d eméthode particulière, on fait comme on le sent et ca marche!!!

Voici quelques exemples de gestes pour aider loulou à se faire comprendre et à mieux articuler. Il mélange/se trompe très très régulièrement dans les voyelles et les consonnes.

Ces gestes l'aident énormément et nous aussi!

a	i	o	é	u	e
f	s	ch	v	j	m
r	ou	l	n	è	oi
p	t	c	d	on	b
g	in	un	oin	z	iod
gn		x

Un "drôle" d'emploi du temps pour un petit bonhomme de 4 ans:

- le suivi logopédie sera de 4 séances par semaine. Je reviendrais en détail sur toute une prise en charge entre la logopède, l'école et la maison.

- loulou a aussi une séance de psychomotricité relationnelle. Ça l'amuse beaucoup, c'est toujours différent et son éducateur est super! Je reviendrais aussi là-dessus car il y a des choses vraiment géniales comme le snoezelen entre autre.

Autrement, il y a aussi un suivi avec un neuropédiatre. Il a trouvé un gros manque de folates, apparemment, ça peut poser des soucis donc on donne un sirop de compléments chaque matin. Nous avons commencé il y a 3 semaines donc dur de dire si ça l'aide ou pas!

Ah, le bilan! Un roman, du stress, des déceptions et la rencontre de deux personnes formidables!

Nous avons tout d'abord été orienté vers un centre de référence autisme. Le bilan "provisoire" après 6 mois de tests est: retard global de développement, hyperactivité, troubles sensoriels.

Leur solution: une psychotérapie... et on se revoit dans six mois!

Pas un mot sur le retard de langage, aucune inquiétude pour eux alors que pour nous, les problèmes découlent de ce retard.

Nous décidons de prendre contact avec une logopède qui nous dirige directement vers une de ses collègues. Celle ci est spécialisée en dysphasie.

Le contact passe très bien, surtout pour loulou et ca, c'est jamais gagné d'avance. Il adore ou il déteste!

Le bilan se fait assez rapidement, les tests orl sont très bons, son qi est dans la moyenne supérieure (merci au CRA qui nous avait laissé entendre le contraire et avait testé le x fragile)!

Je m'étonne, j'ai réussi à faire un énorme résumé!

La partie plus "scientifique" est faite!

Merci aux sites, auteurs, ... qui reconnaitront des passages, pas facile de se faire une idée de ce qu'est la dysphasie ;)

Nous espérons améliorer les définitions au fur et à mesure de ce que nous apprendrons.

Mais comme chaque enfant est différent, nous préférons mettre l'accent sur la petite vie de notre loulou et parler de ce que nous vivons réellement.

C'est parti pour un long voyage qui sera rempli, nous en sommes sûrs, de nombreuses victoires!

Pour ce qui est de l’avenir scolaire, l’enseignement primaire s’étant terminé généralement en type 8 à l’âge de 13 ans, et comme il n’existe pas de type 8 en secondaire, le secondaire général n’est d’habitude pas possible, étant donné la charge d’information verbale à retenir. Ces enfants sont donc plutôt orientés vers l’enseignement professionnel normal. Mais ce n’est pas une règle générale : en fonction du soutien de leur milieu familial, certains sont tout de même capables d’effectuer, avec de grandes difficultés, les deux premières années de rénové, avant d’être orientés vers l’enseignement technique.

Une dysphasie méconnue, non prise en charge, va évoluer en analphabétisme, et, à terme, déboucher sur une baisse de QI.

Une dysphasie mineure, on l’a déjà dit, évoluera, à l’âge adulte, en dyslexie.

Une dysphasie majeure se traduira quant à elle par la persistance de troubles linguistiques plus ou moins bien compensés (ou évités…)

La pédagogie doit évidemment être adaptée.

Les méthodes analytiques et gestuelles sont à préférer à la méthode globale, dans de petites classes et avec des enseignants formés au problème.

Actuellement, l’enseignement spécial de type 8 pour troubles instrumentaux est la solution la plus adaptée. Au sein des écoles spéciales de type 8 se sont développées depuis quelques années des classes spéciales de langage plus particulièrement destinées aux dysphasiques. Cependant toutes les écoles de type 8 ne comportent pas ces classes spéciales.